Tdah e as proposições metodológicas nos panoramas educativos: um recorte psicológico-pedagógico

ADHD and methodological propositions in educational panoramas: a psychological-pedagogical approach

Resumo

No âmbito escolar, as edificações estratégicas funcionais, os direcionamentos metodológicos e as
modalidades inclusivas são consideradas ferramentas fundamentais para o acolhimento global do sujeito com TDAH,
influindo diretamente nos manejos das problemáticas associadas ao desempenho acadêmico insatisfatória e as
dificuldades intricadas nas habilidades psicossociais. Pensando nisso, o presente estudo discorre sobre as possíveis
mediações dos casos de TDAH nos âmbitos educacionais através das modalidades interventivas em suas dinâmicas
diálogicas e interdisciplinares, tendo como plano de fundo as fomentações psicológicas-pedagógicos perante de suas
interligações teórico-práticas e metodológicas. Para tanto, utilizou-se da metodologia de revisão narrativa como
instrumento direcional de pesquisa bibliográfica em suas amplitudes organizativas e captadoras informacionais, valendo -
se de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas relacionadas a temática aqui abordada, tendo as
plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC como principais fontes de buscativa científica.
Palavras-chave: TDAH. Educação. Pedagogia. Psicologia